HOWARD GARDNER En: "El diseno de una educación para la comprensión" y Perkins con la lectura "El contenido" nos permitieron hacer un comparativo con sus ideas, las relaciones entre conocimientos y comprensión para el primer autor como ejemplo del presente trabajo menciona que los conocimientos y la comprensión van de la mano porque inmediatamente uno complementa al otro desde el momento en que se nos presenta y para Perkins es vital resaltar que si no hay comprensión no hay uso activo del conocimiento, coincido más con esta idea porque es bien cierto, no podemos utilizar un conocimiento si no tenemos claro que es y su funcionalidad en esencia si no se ha comprendido, comprender para mi es hacer propio un conocimiento ya que la comprensión no es la misma en todas las personas.
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